Parmi les ressources minérales critiques, les terres rares, c'est-à-dire les minerais dont la production est faible, posent des problèmes spécifiques de production, d'extraction, notamment parce qu'elles demeurent des marché de niche et supposent une industrie compliquée...
"Rage Against The Mainstream. Mème Culture". Lolcats, Nyan Cat, Troll Faces, Rage Comics, autant d'objets a priori stupides et souvent drôles, que nous avons tous croisés sans forcément les nommer ...
def. par le CSPLA des trois types de services en cloud
consequences cloud&propriete intellectuelle : avenement acopie / deplacement de la copie dorée sur le cloud
"Produire une typologie du Cloud comme nouvelle couche matricielle de l'internet. Car jamais à aucun moment depuis la connexion des 2 premiers ordinateurs du réseau, la question des contenus et des tuyaux, la question du web et du net, celle de l'intérêt public et de la copie privée et celle, en miroir, des intérêts privés au service de la copie à usage public, jamais ces questions ne furent si inextricablement mêlées. Jamais nos usages n'en furent si étroitement dépendants. "
La carte mentale présente en effet l'avantage de déployer graphiquement la structure de l'exposé de manière non-linéaire, chaque partie étant présentée indépendamment des autres. Chaque branche peut être présentée déployée ou fermée, ce qui focalise l'attention sur la partie en cours.
la préparation d'une carte mentale à des fins de présentation est un exercice intellectuellement plus satisfaisant que la préparation d'un diaporama
elle contraint à rester près de l'ordinateur, car il faut activer les commandes, ouvrir les branches, etc.
e document tente de répondre à un certain nombre de questions :
L’École doit-elle s’intéresser aux médias ?
Quelle place doit-elle leur faire dans ses enseignements ?
Leur maîtrise nécessite-t-elle une formation, une initiation ?
Peut-on dire que l’éducation aux médias est un apprentissage fondamental ?
Études des usages et besoins concernant l’utilisation d’outils et de ressources numériques
Les étudiants
I – Des compétences informationnelles et techniques limitées
II – Faible utilisation des outils à disposition
III – Une logique utilitariste
IV – Partage hors des portails institutionnels
Les enseignants
V – Un raisonnement enseignant
VI – Éléments de contexte
VII – Quelle plate-forme ?